Aprender a planificar la formación Jordi López Camps ; Isaura Lel Fernández

Glossari. - Bibliografia: p. 149-151

Sumari: Presentación, p. 11 1. Nuevas perspectivas en la formación, p. 17 1.1. Formar para cambiar y mejorar, p. 17 1.2. Una nueva lógica formativa, p. 22 1.3. Competencias, formación y aprendizaje, p. 32 1.4. Cómo aprender, p. 34 1.5. cómo formar, p. 40 2. Planificación estratégica de la formación, p. 51 3. Etapa 1: Análisis de las necesidades formativas, p. 57 3.1. Diagnóstico de las necesidades formativas, p. 57 3.2. Propuestas metodológicas para detectar necesidades formativas, p. 59 4. Etapa 2: Diseño y programación de las acciones formativas. El Plan de la Formación, p. 85 4.1. Diseño del Plan de Formación, p. 85 4.2. Definir los objetivos formativos, p. 87 4.3. Diseñar las acciones formativas, p. 88 4.4. Identificar a las personas afectadas, p. 92 4.5. Calcular los costes de la formación, p. 94 5. Etapa 3: Ejecución del plan, p. 99 5.1. Ingeniería de la formación, p. 99 5.2. Didáctica, p. 105 6. Etapa 4: Seguimiento y evaluación, p. 111 6.1. Sistema de seguimiento, p. 111 6.2. Sistema de evaluación, p. 113 6.3. Enfoques de la evaluación, p. 121 6.4. Evaluación de la satisfacción del participante, p. 125 6.5. Evaluación pedagógica de la formación, p. 127 6.6. Evaluación del retorno de mejora, p. 129 Glosario, p. 133 Bibliografía, p. 149 Resum: Aquest llibre és una petita guia per a tots aquells que vulguin dissenyar i executar plans de formació a qualsevol organització. A més, es proposa als lectors una nova manera de comprendre la formació. Es parteix de la perspectiva de l'usuari, del client, del prescriptor o de tots aquells que estiguin interessats en el sistema formatiu i els seus resultats, a un nivell d'organització i a un nivell de desenvolupament personal. En primer lloc presenta quin és el paradigma de la formació, per què cal formar-se. A continuació analitza el procés que cal seguir per portar a terme aquesta formació. El primer pas és establir quines són les necessitats formatives que cal cubrir al final del procés. El segon pas és dissenyar i programar les activitats formatives identificant les persones afectades. En tercer lloc, l'execució del pla. Finalment la darrera etapa de seguiment i avaluació del correcte desenvolupament del procés. El caràcter pràctic d'aquesta guia queda palès en un estil senzill, àgil i pràctic, on els textos van acompanyats de quadres i esquemes per permetre una lectura fluida dels diversos conceptes. Inclou un glossari de termes relacionats amb la formació.